可是听到开心超人的主题曲,又想到章老师的建议:要多观察他。
他想了想,坐到杨鹤卿身边,陪他一起看。
他理解章老师那句话的意思,甚至有些共鸣。
作为一个小学奥数教师,教育的第一步也是观察。
同一道题目,不同的学生会有不同的反应。
有的快,有的慢,有的能举一反三,有的把鸡换成恐龙就不会做。
只有仔细观察,认真批改作业后,才能把握到每个同学的差异和共同点。
同样,挽救杨鹤卿也需要观察。
他想知道杨鹤卿到底在想什么,小河在杨鹤卿心中的份量,以及他还有多少心思放在学习上……
开心超人集结,又打跑了坏人,主题曲响起,杨鹤卿拉了拉小熊毯子,盖到杨定盘身上。
杨定盘一愣,好像很久以前,两人就这样肩并肩坐在沙发上看电视。
杨鹤卿看着电视,拍拍杨定盘的手:“小河,你看”
杨鹤卿扭过头,一脸笑硬住,又扭回去,盯着电视,再不说话。
杨定盘在想:以前你也是这样跟小河一起看开心超人的吗?
杨鹤卿没看多久又睡着了。
这个年纪的人总是嗜睡。
杨定盘把毯子盖回去,然后去书房备课了。
第二天上课,杨定盘精神多了。
可能是看了开心超人得到的灵感,他学了一招叫多主角叙事,把视角分散开来,给不同的学生不同的选择。
“同学们,看,上回我讲了兔子抬起两只腿,对吧?这回我们换一种方式,让鸡趴下来,两只翅膀着地,当脚,这样,鸡有几只脚?对了,四只!这样鸡腿和兔腿就一样了,对不对?”
同学们的反应不大,和上次没什么区别,不过也许是因为听懂了正在思考的缘故也不一定。
杨定盘看向杨鹤卿,杨鹤卿站起来。
杨定盘很开心,住在一起后,杨鹤卿的表现好多了,都会主动回答问题了!
“我去做饭。”杨鹤卿开了门,去厨房。
杨定盘很伤心,安慰自己不要急,教育的事本来就是个水磨功夫,急不得。
杨鹤卿和自己天天住在一起,潜移默化都能慢慢提高。
像鸡扑地上多出两只脚这种天才的想法,杨鹤卿迟早会掌握的。
下课后,同学们各自回家,杨鹤卿端着菜出来,也没跟同学们打招呼,只叫杨定盘坐下。
杨定盘在边上看着,觉得光靠自己一个人的力量也不行,还要叫杨鹤卿多跟同学说话才行。
以前的杨鹤卿只跟小河一人说话,现在小河走了,他还是只跟想象中的小河说话。
杨定盘坐下来吃饭,跟杨鹤卿说:“鹤卿,以后全班的作业由你来收吧。”
“什么?”杨鹤卿跳起来,打翻一碗米饭。