第242章研究猴子
大汉转型的第一时间，并没有太多人感觉出来。
只是，一件大事瞬间传遍了全国。
刘彻要登泰山封禅。
如今已经是元封三年了。
虽然好像和历史上那个元封元年之间隔了好几年，但是该来的还是来了。
而刘彻要封禅的政治意味非常浓郁，所以，从封禅带来的附带的一些东西，没人敢站出来反对。
具体为，刘彻要修建洛阳往东，直通齐鲁的火车。
刘彻要宣布，解放天下所有奴隶。
刘彻要宣布，要在接下来的十年，免掉农户的田租。
刘彻要宣布，从长安到泰山一路上的城市商税减免百分之五十，三年。
刘彻要宣布，大封一到十八等爵，赐封对象为‘为封禅立下功劳的普通人’。
这五条，被叫做一路四策。
不是朝堂的人，根本看不清这些是什么意思。
但是敏感一些，又懂朝堂规律的人就能明白是什么意思。
首先就是，刘彻吃到了从长安到洛阳这条铁路的好处，要继续加强这条经济动脉。
整个十字铁路架构，往北往西更重要的是稳定疆域，而往南往东是经济发展。
目前往成都修路太难了，所以先往东通完车准没错。
但接下来几条就意味深长了。
首先借着封禅解放奴隶，肯定是为了解放劳动力，这说明大汉目前这个阶段，出现了用人荒了。
以大汉的人口，人手居然不够用了。
这说明，工人比例已经非常高了，同时蒸汽机的建造已经跟不上社会工业的发展速度了。
当然了，到时候公布的不可能是解放奴隶，而是绕绕弯子，什么祭天什么改易什么今非古，所以要解放奴隶。
或者还会有一些其他类型的描述。
但都掩盖不了这就是用工荒的事实。
第二就是免田租。
从某种角度讲，霍海和刘彻手里手握的天下田土，分给天下普通农民种田，一人分一亩，是绝对够分的了。
一旦他们免费种上田，那其他贵族和富商，买再多的田，都没人种了。
奴隶被解放了，农民又种上免费田了，谁会去给他们种田？
如果他们还批不上农业地转化商业地的条子，那买的地就砸在手里了。
资本社会，没有人能忍受自己的投资大头十年时间没有产出并且还年年倒亏。
所以，这一条必然逼的所有买了地的人往外吐。
这也是配合霍海的城市化计划的一条。
连续两条，贵族们都被针对，他们可以接受，但不可能心中没怨气。
除非有好处。
第三条就是。
长安到泰山这一条刘彻要去封禅要走的路，准确的说就是千安铁路沿线，减免商税一半，持续三年。
这能赚多少钱，很多人都不敢想。
但是，这一条路上却没有任何能捡便宜的贵族。
这条线路上，该有的侯、王，全都要搬走，谁不搬走，就是刘彻政策的敌人。
但这批人，也是第一批即将往外封王的大汉宗室。
他们会给后来人做表率。
而这一条，还表明，刘彻要加强商业版图中的比重。
因为刘彻发现，海权强则强矣，但也容易出现一些情况。
比如走私，漏税。
所以，加强从长安到千乘这一条路上的商业，也唯独不带上千乘，就是要把海上的利益往这条路上吸收。
而这条路，就是大汉的经济动脉。
也是大汉的人口核心区域之一。
而且，这一切，千乘新崛起的商人们还没法说什么。
皇帝要封禅去的是泰山，又不是千乘，大家有什么好抱怨的。
第四条，让所有贵族都疯狂了。
刘彻要给商人封爵了！
为封禅立下功劳的普通人，还能是什么人？
要么是劳动者，是铁路煤矿等地方涌现出来的各种工业代表，是研究所搞出各种研究成果的研究员，是发展商业这一批商人。
其中，拿大头的肯定是研究院的人，工业代表应该是爵位拿的高但是人数少。
而商人们，则是从未有过的即将得到实质性荣誉。
当然，这四条可不是同一时间公布出去的。
而是从几个不同的地方公布出去的。
比如，第四条，就是借霍光之口公布的。
刘彻现在对于霍光有成为商人领袖，议会领袖，是支持态度的。
本来这一条就是提前定好的，但是从霍光这儿提出，霍光据理力争后，似乎就变得不一样了。
这是在给霍光抬咖位。
而有关沿途减免商税的消息，就是从项绪那儿传出去的。
项绪为人说一不二，他传出来的话，已经吸引了大量商人的注意。
虽然现在八字还没一撇，但……不少人已经在往这条铁路的沿线投资了。
这叫一个手快有手慢无。
这一条条的消息，在几个月时间里，慢慢的往外传。
加上，项绪开始修建千安铁路的后半段，从洛阳到千乘的这一段，一下就把一切都给做实了。
以大汉修养了几年的劳动力的富裕程度，最多只需要不到一年，就能修成功这条路。
刘彻封禅已经箭在弦上了。
准确的说，天下所有人，都希望刘彻早点封禅。
把一切都坐实，把一切都敲定，不要再有变化。
……
霍海最近正在做六年义务制教育的最后攻关。
九年义务制教育现在指定是没戏。
至少需要十年时间，真正的进入成熟的电力时代，才有可能。
准确的说，是让蒸汽工业达到巅峰状态，同时发展出完备的电力网络，达成初级电网分布。
这样的状态后，才有那么多东西可以学，才需要九年制义务教育。
目前这个阶段如果九年义务制教育的话，会成什么样？到了极高深的程度，人人都只能学机械。
大汉全体变成机械师？有啥用？
过犹不及。
要知道这后三年的教育成本是最高的，所以得省省。
六年义务制教育，需要打通很多环节。
比如既然确定了六年义务制教育，那就要确定中学和大学的地位，以及中学和大学需要的批准文件，各种标准化执行的流程。
全都要制定出来。
如今霍海全盘接下了文翁带来的这个时代的教育体系，然后根据自己的认知，来缔造这个六年制义务教育。
本来以为很简单，结果搞下来之后，弄得霍海头皮发麻。