比如，a导致b产生，b导致c产生，那么a就比c高两个维度，比b高一个维度。
另外一种理解则是纯粹的维度性质，比如三维空间和二维平面。
当三维的物质作用于二维空间，影响自然是非常大的，举个很简单的例子，一张平面的纸被一滴水浸湿，水滴打在纸上就会扩散面积，纸张越薄扩散的面积越大。
如果纸张无限的接近于二维平面，理论上来说，整个平面都会被水所浸湿。
以上从三维的视角看到的情景。
从二维纸张的角度上来看，就会像是某一个点突然爆发，影响的范围也变得越来越大。
这是三维对二维的影响。
如果换做是四维对三维的影响呢？情景也可能是类似的，某一点突然间爆发，从快到慢的扩散开来，影响变得越来越大、越来越大。
从理论物理范围内思考，很容易就能想到一个理论——
宇宙大爆炸！
以上两种学术领域对‘高维’的理解，听起来情况是完全不一样的，但数学的表现形式却是完全相同的。
莱德利－帕森斯下意识判断是后者，他长期从事弦理论的研究，下意识就用弦理论数学的角度去思考，自然就能够联想到大爆炸理论，因为大爆炸的数学解析，有一部分也用到弦理论的数学内容。湮灭力比其他三种微观作用力维度更高，也就说明湮灭力可能是催生宇宙大爆炸的根源之一。
从这个角度去思考，可拓展的方向就实在太多了。
“也许可以结合湮灭力的高维性质，以弦理论的数学为基础，重新对大爆炸进行数学解析……”
“以此就可以以弦理论为基础，对湮灭理论进行拓展。”
“同时，一部分内容可以直接借鉴保罗的高维度模式塑造……”
莱德利－帕森斯思考着眼睛亮的发光，狠狠的用力一拍桌子，“我——”
“真是天才！”
……
西海大学。
王浩正坐在办公室里，认真看着手里的晦涩难懂的论文资料，他准备恶补量子物理和理论物理的内容。
在和保罗菲尔琼斯一起进行研究的过程中，他就发现自己在理论物理和量子物理方面，确实是有很大的缺失。
这种缺失并不是在基础上的，而是说他没有从事过专业、深入的研究。
即便是湮灭理论，有很多地方也都是‘创新’，正因为如此，湮灭理论的数学基础，很多地方都脱离体系，自成一派听起来确实很不错，但以往的研究不可能都是错误的，甚至说大部分都是正确的，理论要进行后续研究，自然会慢慢的结合起来。
如果是其他领域内容缺失也不算什么，毕竟人不可能精通所有知识，但不管是扬－米尔斯方程的解析，还是湮灭理论的研究，都离不开量子物理和理论物理。
当真正投入到学习中时，他发现自己慢慢的看各种论文资料，学习的速度实在是太慢了。
所以他决定开设公开课。
这方面，王浩还和保罗菲尔－琼斯商量了一下，了解了一些量子物理以及理论物理的深入基础内容。
他说的是，“希望能给研究生们，普及理论物理相关知识。”
“教学，也是非常重要的。”
“我们不止要自己做研究，也要培养下一代……”
保罗菲尔－琼斯听的很是不解，因为他觉得自己和王浩就是‘下一代’，他们的年纪可不比研究生、博士生大多少。
现在王浩才二十七岁，甚至还没有一些博士生年纪大。
他也只有三十一岁而已。
保罗菲尔－琼斯也理解教学的重要性，他在加州理工大学的时候，也给本科生上过几次课，还开设过一门研究生课程，只不过回忆远称不上美好。
那些本科生、研究生的智商太低了，根本就跟不上课程的进度，就导致好多学生干脆放弃了。
现在再听到说要开课……
“你说，公开课？会有很多人来听课吧？”
“而且，你是想讲一些有难度的知识？”保罗菲尔－琼斯确认了一下。
“对。”
王浩点头。保罗菲尔－琼斯忽然道，“我也参加吧？我们一起！”
“为什么？”
王浩用力扯了扯嘴角，开设个公开课也有人抢？
“我很喜欢讲一些难度高的知识，而且我还从没有这么多学生。”保罗菲尔－琼斯很诚恳的说道，“给过百的学生讲课，还从来没有。我很期待。”
“——？”
王浩忽然有了很不好的预感，他问道，“你不是有开课吗？《量子混沌》？”
保罗菲尔－琼斯郁闷道，“选修课，只有几个学生会来，而且有几个还是你的学生。”